Undervisning er ulig noget andet erhverv, men det er en underdrivelse for jobbet i 2020 og 2021. Efter at stuer, soveværelser og andre hjemmearealer blev til provisoriske klasseværelser, har mange mennesker nu en mere nuanceret idé hvad undervisning er: Borte er opfattelsen af, at lærere simpelthen er der for at give eleverne viden og have somre af.
Som lærer gik jeg fra at være omgivet af 22 elementære elever hver dag til at filme videoer af mig selv, der underviste, så de kunne streame lektioner på deres iPads derhjemme. Som i enhver udfordrende situation lærte mine elever og jeg, mens vi gik, hvad der fungerede for os, samt hvilke gamle metoder til at gøre tingene ikke længere tjener os. Her er fem ting, som jeg håber aldrig går tilbage til det "normale", som mange lærere kendte før - og hvordan du kan involvere eleverne i dit eget liv for at støtte dem gennem deres læring.
Desværre lægger det amerikanske uddannelsessystem meget vægt på at sammenligne studerende med hinanden. Mellem standardiserede tests og forskellige konkurrencer lærer eleverne fra en ung alder, at de skal være "bedre" end deres jævnaldrende for at lykkes.
Jeg har altid syntes, at det var demoraliserende at sammenligne elever, da hver elev er et individ, der fortjener mere end et standardiseret karaktersystem. Denne overbevisning blev kun forstærket i løbet af det sidste halvandet år: Inden for få dage blev det klart, hvordan ressourcer såsom en hjemmeforælder til at hjælpe og/eller penge til en privatlærer kan give visse elever fordele. Hvor jeg underviser i fjerntliggende Alaska, er det få mennesker, der har internetadgang hjemme (inklusive mig selv); indlæringskurven for familier til selv at få adgang til videoer på skoleleverede iPads var enorm. De tilføjede stressfaktorer forårsaget af mangel på ressourcer påvirker sandsynligvis nogle elever mere alvorligt end andre, på måder vi vil se spille ud i årene fremover.
På grund af dette håber jeg, at rutinen med at sammenligne elever med hinanden bliver fortid. Jeg har skiftet fra at bruge værktøjer som det kontroversielle offentligt adfærdsdiagram til fordel for et privat klasseværelsestyringssystem, hvor jeg konfererer med eleverne individuelt og minder dem om alle af de positive valg, de har taget, så de har en mere velafrundet forståelse for, hvordan deres handlinger påvirker andre. Hver elev er et individ, og det er på tide, at skoler og deres familier og støttesystemer behandler dem på den måde.
Undervisning er en af de karrierer, hvor de timer, du er kontraheret til at arbejde for, og faktiske mængden af timer, du arbejder, hænger næsten aldrig sammen. Når jeg underviste i Philadelphia, begyndte mine pendlinger normalt kl. 6, så jeg kunne forberede og undervise i klasser, der startede kl. 8 og sluttede kl. 15; min pendling hjem skete normalt omkring kl.
Denne knibe blev endnu mere dybtgående, da jeg flyttede til fjerntliggende Alaska, hvor lærerboliger normalt kun ligger få hundrede meter fra skolen. Det blev så let for mine kolleger og jeg at sige, at vi "bare løb over for at få fat i noget", inden vi blev i tre timer på arbejde.
Ja, dedikation er beundringsværdig, og der er tidspunkter, hvor det er nødvendigt at arbejde mere, men det bør ikke være en hverdagssituation hele tiden: Alle fortjener og har brug for fritid. For mig betyder det at sætte meget specifikke grænser for mine arbejdstider. Medmindre der er en nødsituation, kl. er min absolutte cut-off, og jeg holder mindst en hel fridag hver uge. Det er en vane, jeg håber at beholde i årene fremover.
En anden vedholdende standard inden for uddannelse er, at lærere næsten alle forventes at finansiere deres egne klasseværelser. Mange pædagoger bruger somrene på at følge salget og indsamle bøger, farveblyanter, papir og alt andet, der er nødvendigt for, at klasseværelserne kan fungere. I betragtning af at lærerne allerede tjener mindre end de fleste andre uddannelseskrævende karrierer i gennemsnit kan dette have en stor indflydelse på lærerens levebrød.
Dette langvarige problem var kun forværret af pandemieni betragtning af at fjernundervisning betød, at jeg ikke længere bare kunne aflevere en elev en blyant, når de havde brug for en. Når eleverne løb tør for noget, ville jeg levere forsyningerne til deres hjem. Jeg bestilte personligt over $ 2.000 bøger til mine elever at tage med hjem - en udgift, jeg kun kunne have klaret med støtte fra Donorer vælger.
Dette skift gav yderligere perspektiv på hvor meget ulighed der er inden for forskellige skolesystemer. Selvom jeg vil fortsætte med at gå ind for mere egenkapital i skolefinansiering på nationalt plan, er jeg også blevet mere sikker på at udnytte ressourcer som donationer og række ud til højere grupper i distriktet for at fortælle dem, hvad mine elever har brug for og minde dem om deres ansvar for give det. Hvis du har en elev i dit liv, skal du tjekke ind hos dem (eller deres forælder!) For at se, hvad de og deres klassekammerater har brug for, og kontakte dine lokale politikere om prioritering af lokale skolebudgetter. Jo flere mennesker der følger op på dette problem, jo hurtigere kan det blive fortid.
Familieinddragelse har altid været en af de vigtigste uddannelsessøjler for mig, og i hele min karriere har jeg løbende involveret familier i alle aspekter af mine elevers uddannelse. Desværre ved jeg, at dette ikke er tilfældet alle steder: Jeg har set skoler udelukke forældre fra beslutningsprocesser og simpelthen ikke informere dem om hændelser på skolen. Da skolerne begyndte at lukke for personlig læring, blev familier endnu mere integreret i deres børns uddannelser.
Uddannelse er et partnerskab, og gode skoler og lærere gør det til et punkt at inkludere familier i processen, og familier bør føle sig bemyndiget til også at blive inkluderet. Når forældre eller omsorgspersoner når ud til mig for at stille spørgsmål om, hvad der foregår i klasseværelset, og hvordan de kan inddrages, ved jeg, at de værdsætter det arbejde, jeg udfører. Selvom jeg forstår, at ikke alle er i stand til at besøge et klasseværelse personligt (især nu), er det så gavnligt at involvere sig. Udtrykket "det tager en landsby" er en kliché af en grund, og jeg ved, at mine elever har så meget at lære af alle sammen i deres liv, ikke kun mig.
Skoler kan ofte skifte mellem at fokusere på akademikere og social-følelsesmæssig læring, baseret på hvilket område de synes, elever mangler, frem for at arbejde kontinuerligt for at opretholde en balance mellem de to. Dette gælder især på elementært niveau, hvor der er lagt så stor vægt på læsefærdigheder og matematik i løbet af de sidste par år, at eleverne ofte ikke får mulighed for at udforske andre områder, som f.eks videnskab og samfundsfag. Dette fører til, at mange elever let kan huske information uden at have mulighed for at undersøge, hvad der virkelig kunne interessere dem.
Der er så mange aspekter af læring, der er afgørende for en elevs holistiske vækst, fra at øve sig kritisk tænkning færdigheder til at lære at navngive deres følelser og have muligheder for sociale interaktion. Hver af disse færdigheder er vigtige for et barns udvikling og er ting, som forældre og søskende kan modellere for de børn, de kender. Du kan også gøre dette ved at udforske dine egne interesser og hobbyer uden for arbejdet - du vil ikke kun hjælpe dig selv med at genoplade og undgå yderligere udbrændthed, men eleverne i dit liv vil se, at der er mere i livet end at slutte til arbejde og følge med dragt.
Taryn Williams
Bidragyder
Taryn er en pædagog og freelance skribent i øjeblikket baseret i Alaskan Bush. Efter eksamen med en bachelor og en kandidatgrad fra University of Pennsylvania besluttede hun at forfølge et liv uden at planlægge for langt frem for at se, hvor vinden tog hende. Når hun ikke underviser eller skriver, søger hun sit næste store eventyr.
